Phạm Thị Mỹ Dung (Giảng viên, Khoa Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Ngoại thương) - Lương Đoàn Nguyệt Hà - Nguyễn Thúy Hường - Phạm Thị Uyển Nhi (Sinh viên K59 Quản trị kinh doanh quốc tế, Khoa Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Ngoại thương) - Phí Cẩm Thy (Sinh viên K60 CLC Quản trị kinh doanh quốc tế, Khoa Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Ngoại thương)

Đề tài Khung đánh giá năng lực số của nguồn nhân lực ngân hàng trong quá trình chuyển đổi số: Kinh nghiệm quốc tế và hàm ý cho Việt Nam do ThS. Bùi Hồng Trang (Khoa Kinh tế - Học viện Ngân hàng) thực hiện

Qua việc tìm hiểu nguyên tắc hoạt động của phương pháp này cũng như phân tích đặc điểm người học, bài viết bàn về những lợi ích cũng như thách thức của việc áp dụng phương pháp lớp học đảo ngược trong việc rèn luyện kỹ năng đọc hiểu trong môn học tiếng Anh tổng quát ở bậc Đại học tại Việt Nam. Theo đó, phương pháp học đảo ngược có thể mang lại những lợi ích bằng việc tối ưu hóa hiệu quả học tập trên lớp và hỗ trợ việc học của từng cá nhân. Tuy nhiên, việc áp dụng phương pháp này có thể gặp phải một số thách thức phải thay đổi tư duy đã tồn tại từ lâu về vai trò của giáo viên và học sinh trong lớp học … Bài viết cũng đưa ra một vài gợi ý hỗ trợ việc bước đầu áp dụng phương pháp này trong dạy tiếng Anh tại Việt Nam.

Nghiên cứu nhằm xác định những kỹ năng nghề nghiệp cơ bản cần thiết trong môi trường doanh nghiệp hiện đại. Nghiên cứu đã khảo sát ý kiến 185 nhà quản lý doanh nghiệp và nhà tuyển dụng trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu cho thấy có 5 kỹ năng nghề nghiệp cơ bản được các nhà quản lý doanh nghiệp và tuyển dụng quan tâm, đó là; kỹ năng đọc, viết, tính toán và tư duy phê phán; đạo đức nghề nghiệp; kỹ năng tư duy hệ thống; kỹ năng quản lý và kỹ năng công nghệ thông tin.

Nghiên cứu tiến hành đánh giá thực trạng việc làm và các kỹ năng cần thiết cho sinh viên sau khi tốt nghiệp ngành Kinh tế, Trường Đại học Giao thông Vận tải. Kết quả nghiên cứu cho thấy, tỷ lệ sinh viên có việc làm sau khi tốt nghiệp ngành Kinh tế trong năm đầu tiên khá cao (84,58%), chủ yếu làm việc trong khu vực tư nhân (80,2%) và tỷ lệ làm việc không đúng ngành đào tạo có xu hướng tăng. Các kỹ năng cần thiết để tăng khả năng có việc làm đúng ngành đào tạo là hiểu biết về kinh tế, xã hội, ngoại ngữ; kỹ năng tìm kiếm và đúc kết thông tin; kỹ năng làm việc hybrid; kỹ năng ra quyết định; khả năng chịu áp lực công việc,…